|
教育学原理试题 课程代码:00469 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1.教育心理起源说的代表人物是 A.柏拉图 B.沛西·能 C.勒图尔诺 D.孟禄
点击查看:2020年4月成人自考预报名正在火热进行中，点击进行咨询》》 2.教育内容以道德文章或宗教经典为主,教育教学过程注重严格的纪律约束,形成了比较系统的教育体系。这是哪一社会发展阶段的教育特征? A.原始社会B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 3.在教育学史上,一般认为第一本教育学专著是 A.中国的《学记》 B.捷克夸美纽斯的《大教学论》 C.德国赫尔巴特的《普通教育学》D.美国杜威的《民主主义与教育》 4.属于教育根本属性的是 A.历史性 B.阶级性 C.社会性 D.民族性 5.一个国家教育经费投入的多少,最终取决于 A.文化传统 B.生产力水平 C.受教育者的需求 D.教育的规模 6.在教育发展的影响因素中,社会政治制度决定着 A.教学方法 B.教学组织形式 C.教育目的 D.教育手段 7.“蓬生麻中,不扶而直:白沙在涅,与之俱黑”这句话反映的影响人发展的因素是 A.环境 B.遗传 C.教育 D.活动 8.研究表明:人在出生后的第5个月到第10个月之间,大脑的发展最迅速;其后大脑的发展又经历了两个加速期,一个是在五六岁左右,一个是在十三岁左右。这说明 人的发展具有 A.顺序性 B.不均衡性C.个体差异性D.稳定性 9.皮亚杰的认知发展阶段理论认为,当儿童出现脱离中心化、能够认识事物变换的性质时,表明其认知发展水平进入 A.感觉运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 10.在各种各样的教育制度中居于核心位置的是 A.社会教育制度 B.家庭教育制度 C.终身教育制度 D.学校教育制度 11.在学制发展过程中,美国形成的学制系统属于 A.单轨制 B.双轨制 C.多轨制 D.分支型 12.教育目的的确定要依据诸多方面,其中属于主观依据的是 A.社会历史发展阶段 B.社会生产力发展状况 C.人性假设 D.受教育者发展水平 13.裴斯泰洛齐认为:“为人在世,可贵者在于发展在于发展各人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这种教育目的主张属于 A.神学教育目的论 B.社会本位教育目的论 C.教育无目的论 D.个人本位教育目的论 14.德育个体性功能的本质体现与最高境界是 A.发展功能 B.适应性功能 C.生存功能 D.享用性功能 15.一个人在解决问题时,不墨守成规,能随机应变,想出多种解决方案。这反映了其思维具有 A.流畅性 B.变通性 C.独特性 D.指向性 16.我国先秦时期主要以“六艺”为教育内容,其中以体育为主的是 A.礼、乐 B.书、数 C.射、御 D.礼、数 17.从时间流程上看,无论德育、智育、体育还是美育,最基本的教育过程可以归纳为 A.预备一内化一巩固 B.讲授一探索一统合 C.选择内容一讲授内容一巩固 D.讨论一表演一评价 18.孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这反映了教师劳动具有 A.间接性 B.广延性 C.创造性 D.示范性 19.学生的主体性主要表现为 A.自觉性、独立性、创造性 B.发展性、创造性、复杂性 C.自觉性、复杂性、独立性 D.发展性、复杂性、自觉性 20.家庭教育不需要专门的时间和场所,孩子游戏活动、日常活动都是家长进行教育的机会和场合。这表明家庭教育具有 A.情感性 B.生活性 C.计划性 D.规范性 非选择题部分 注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。 二、名词解释题:本大题共5小题,每小题4分,共20分。 21.制度教育学 22.双轨制 23.学校体育 24.教育过程 25.奖惩法 三、简答题:本大题共6小题,选答其中4小题,每小题8分,共32分,多选答者,按前4小题评分。 26.简述学校教育的基本要素。 27.简述教育的生产性。 28.简述人对教育的需要性。 29.简述教育目的的功能。 30.简述教育方法优化组合的原则。 31.简述学校与家庭联系的基本方式。 四、论述题:本题13分。 32.联系实际谈谈制约教育内容的主要因素。 五、案例分析题:本题15分。 33.【案例】李老师是全国著名的小学语文教育专家,从事教育工作40余年,始终怀揣着“教书育人”的理想信念,不断塑造自我,努力提高自身素质。 在师范学校学习时,她不仅努力学好各门功课,还认真学习画画、写美术字、弹钢琴等。参加工作担任语文教师后,为了让学生感知教材,获得鲜明的印象,她精读教材,巧妙构思教学过程;为了使自己的语音语调适中、节奏富有变化,她不断练习“范读课文”。教学中,她的一举手、一投足都能调动学生的学习积极性。为了进一步提高自己的教学水平,李老师还不断学习教育学、心理学和美学等方面的最新研究成果,不断充实自己 请结合材料谈谈教师应具备的知识结构和能力结构。 推荐阅读： 2020年4月各省自考报名时间及入口| 2019年10月各省自考真题及答案 2020年自考报名有疑问、不知如何选择主考院校及专业，立即报考咨询>> |
历年真题
![历年真题]()
